Mozog vo veku 20 predpovedá inteligenciu v starobe, nové študijné pobyty

Akonáhle dospievajúci dostať cez inteligenciu hrb, ktorý robí jesť Tide Pods vyzerať ako dobrý nápad, ľudské mozgy sú dobre vybavené pre zvládnutie sveta. Dalo by sa však dúfať, že v priebehu svojho života budú naďalej získavať informácie prostredníctvom vzdelávania a skúseností. Nanešťastie, v pondelok v novinách uverejnený článok PNAS poukazuje na to, že mozgy tak, ako sú na začiatku 20. rokov, môžu naznačovať, ako ostré a demenčné náchylné budú v čase starnutia.

Existujú tri faktory, ktoré ukázali, že pomáhajú zlepšovať schopnosť mozgu zostať ostro, ako starneme, hovorí vedúci autor štúdie William Kremen, Ph.D.: zložitosť zamestnania, vzdelávanie a účasť na kognitívnych intelektuálnych aktivitách. Kremen, klinický psychológ na University of California v San Diegu, verí, že tieto faktory odvracajú kognitívny pokles súvisiaci s vekom nie pretože sú to zázračné aktivity, ale preto, že ľudia, ktorí vykonávajú všetky tieto činnosti sú dosť ostré na začiatku, Je to počiatočná kognitívna schopnosť človeka - nie tieto faktory - ktorá zrejme predpovedá, aká silná je osobná myseľ o niekoľko rokov neskôr.

„Existuje rozdiel medzi predpovedaním a spôsobovaním,“ hovorí Kremen obrátený, „Inými slovami, to, čo vyzerá ako účinok intelektuálnych aktivít, môže byť skutočne spôsobené rozdielmi v ľuďoch, ktorí sa rozhodnú viac zapojiť do týchto aktivít.“

Inteligencia na 20 = inteligencia na 62

Na priame overenie hypotézy, vysvetľuje Kremen, budete musieť vziať skupinu ľudí, náhodne ich priradiť ku každej činnosti a potom zistiť, ako dobre reagovali na testy spravodajských rokov po ceste. Jeho štúdia to neurobila. Namiesto toho sa obracia na vietnamskú štúdiu starnutia, ktorá zhromažďovala kognitívne údaje o 1 009 amerických vojenských službách, ktorí boli prijatí v rokoch 1965 až 1975.

Od prvého zaradenia do štúdie na začiatku 20-tych rokov skupina dvojčiat so všetkými mužskými pohlaviami vykonala testy v kognitívnych schopnostiach (GCA) v kľúčových okamihoch svojho života. Test, na ktorý sa Kremen zameral, bol ten, ktorý dvojčatá vzali vo veku 62 rokov. Vo svojej analýze hľadal známky toho, že faktory ako vzdelávanie alebo komplexná práca mohli ovplyvniť jeho skóre GCA. Zistil však, že tieto faktory len vysvetľujú jedno percento odchýlky v skóre medzi jednotlivcami.

Ale potom porovnal skóre každého jednotlivca vo veku 62 rokov s výsledkom, ktorý dostali vo veku 20 rokov. To, ako zistil, by mohlo vysvetliť 40 percent kolísania kognitívnych schopností vo veku 62 rokov. 20s bol lepším prediktorom toho, či ich mozog bude stále ostrý o 42 rokov neskôr, bez ohľadu na to, aké veľké vzdelanie mali.

Poznamenal tiež, že individuálne skóre GCA vo veku 20 rokov bolo tiež v korelácii s povrchom kortikálneho povrchu (oblasť vonkajšej vrstvy mozgu) vo veku 62 rokov. To naznačuje, že vyššie GCA v ranom veku je dobrým znamením toho, že všetky tieto fyzické mozgový materiál bude stále neskôr. Kremen však dodáva: zvyšujúce sa množstvo kortikálnej povrchovej plochy pri starnutí - v snahe chrániť pred starnutím - nemusí byť tak jednoduché, ako sa zdá.

Kognitívna plošina

Berúc do úvahy jeho údaje, Kremen podozriví, že môžeme dosiahnuť „kognitívnu plošinu“ vo veku okolo 20 rokov. To neznamená, že by sme nemohli zlepšiť naše skóre GCA okrajovo ako starneme, ale aspoň pokiaľ ide o zlepšenie poznávanie alebo všeobecné opatrenia inteligencie, ako je IQ, to, čo máme okolo 20 rokov, je pravdepodobne to, s čím budeme pracovať, bez ohľadu na to, aké množstvo vzdelania získate.

„Okrem toho naše výsledky naznačujú, že sa zdá, že viac vzdelania nezvyšuje všeobecnú kognitívnu schopnosť človeka,“ hovorí Kremen. "Ak kognitívne nadobudne plateau v ranom dospelosti, môže to tiež znamenať, že zlepšenie kognitívnych schopností v neskoršom živote bude vyžadovať veľa úsilia a že zisky môžu byť malé."

GCA nie je všetko

Kremen si všimol, že jeho zmyslom jeho práce nie je brať do úvahy vysokoškolské vzdelanie (predsa je to profesor). Napriek všetkému tomuto zameraniu na GCA skóre „kognitívnych funkcií“ tento test jednoducho meria abstraktné vlastnosti inteligencie, ako je pracovná pamäť, epizodická pamäť alebo verbálna plynulosť. Napríklad úloha verbálnej plynulosti testuje, koľko slov začínajúcich na F, A alebo S môže niekto povedať za 60 sekúnd.

Tento dokument poukazuje na to, že viac vzdelávania v priebehu rokov vás nebude robiť takýmito úlohami. Kremen však pravdepodobne nie je bodom vzdelávania, dodáva Kremen.

„Zvyšovanie IQ alebo všeobecná kognitívna schopnosť nie je jediná vec, ktorú by sme mali získať vzdelávaním. Ako vysokoškolskí profesori niet pochýb o tom, že v ďalšom vzdelávaní existuje významná hodnota, “hovorí. „Viac vzdelania, než je toto, sa môže rozšíriť a zlepšiť na základe vedomostí, odborných znalostí a kritického myslenia.“