Ako detské knihy posilňujú rodové stereotypy v profesiách STEM

Opýtajte sa malých detí, čo chcú byť, keď vyrastú a šance, že vedecké pracovné miesta ako astronaut a lekár sa objavia na vrchole zoznamu. Ale požiadajte ich, aby nakreslili vedca a sú viac ako dvojnásobne pravdepodobnejšie, že nakreslia muža ako ženu. Deti môžu tvoriť tieto druhy zaujatosti z mnohých zdrojov. Ale možno by sme nemali byť príliš prekvapení, keď vidíme takú absenciu vedeckých pracovníčok na detských kresbách, keď sú ilustrácie, ktoré im ukážeme, často rovnako zlé.

Naša štúdia snímok v detských vedeckých knihách ukazuje, že ženy sú výrazne nedostatočne zastúpené. Najmä vo fyzických vedách obrazy často zlyhávajú pri komunikácii technických zručností alebo vedomostí žien. Obrazy v týchto knihách vyvolávajú dojem, že veda je predmetom pre mužov, a že kariéra vo vede, technike, inžinierstve a matematike (STEM) je pre ženy nevšímavá.

Pozri tiež: Táto Nebojácna 17-ročná Je Amerika je najlepšia stávka na to, aby sa na Mars

Vývojové teórie vysvetľujú, že deti sa učia rodovým očakávaniam, aby im pomohli primerane reagovať v ich sociálnom prostredí. To ovplyvňuje ich chápanie toho, kým sú a povzbudzuje ich k tomu, aby sa správali spôsobom, ktorý je pre ich pohlavie bežný.

Obrazy mužov a žien vo vedeckých knihách detí prispievajú k týmto očakávaniam tým, že ich učia „pravidlám“ o povolaniach vhodných pre každé pohlavie. To ich povzbudzuje k tomu, aby sa prispôsobili prevládajúcim stereotypom rodovej kariéry. Aby sa tomu zabránilo, ženské modely musia byť viditeľné v knihách, aby pomohli rozvíjať záujem dievčat o vedu, pretože starnú, a prekonať negatívne vnímanie vedeckých pracovníčok.

Kde sú všetky ženy?

Náš výskum analyzoval detské vedecké obrázkové knihy v dvoch verejných knižniciach v Anglicku. Po prvé, počítali sme frekvenciu obrazov mužov, žien, chlapcov a dievčat v rámci 160 dostupných kníh. Potom sme vykonali podrobnú vizuálnu analýzu dvoch vedeckých profesií: astronautov a lekárov.V tejto podskupine 26 kníh sme skúmali, čo robia, nosia a držia astronauti a lekári mužského a ženského pohlavia.

Zistili sme, že detské vedecké knihy celkovo zobrazovali samce trikrát častejšie ako ženy, čím posilnili stereotyp, že veda je snahou človeka. Nedostatočné zastúpenie žien sa len zhoršilo, keď sa cieľový vek knihy zvýšil. Ženy boli vo všeobecnosti znázornené ako pasívne, nižšie a nekvalifikované - alebo ich prítomnosť nebola vôbec uznaná.

Napríklad jedna detská kniha o prieskume vesmíru ukazuje, čo je súčasťou vesmírnej cesty. Spolu s fotografiami astronautov v ich bielych polstrovaných skafandroch, sme povedali: „Bez kozmickej vesty by krv kozmonauta uvarila a jeho telo by sa rozpadlo.“ Použitie mužských zámienok naznačuje, že osoba vo vnútri skafandrov je muž.

Nie je tu žiadna zmienka o 11 odvážnych ženách, ktoré vykonali spacewalks, vrátane astronaut Sunita Williams, ktorého obraz sa používa v montáži. Keďže Williamsova tvár je pokrytá prilbou a text hovorí len o mužoch, pre deti by bolo ľahké myslieť si, že ženy nerobia vesmírne chodníky.

Na stránkach inej knihy vidíme ženskú astronautku, zobrazenú vo vesmírnej stanici a usmievajúcu sa na kameru. Kvalifikácia a skúsenosti potrebné na to, aby sa astronauti dostali do tohto bodu, sú rozsiahle. Miesta na vzdelávacom programe astronautov NASA sú každoročne vysoko konkurenčné s tisíckami aplikácií. V knihe sa však nehovorí o školení, odborných znalostiach a vedomostiach ženy.

Namiesto toho, obrázok titulok znie: "V nulovom G, každý deň je zlý deň vlasov." Komentáre, ako je tento, ktoré sa zameriavajú na vzhľad žien nedokážu brať ich príspevky vážne. Okrem toho výskum ukazuje, že zdôrazňovanie vzhľadu vo vedeckých modeloch môže znížiť schopnosť žiakov hodnotiť školské dievčatá, alebo sa im zdá, že vedecké práce sa im nedajú dosiahnuť.

Naša štúdia tiež našla dôležité rozdiely medzi predmetovými disciplínami. Vo fyzických knihách bolo 87 percent obrazov mužov alebo chlapcov a na niekoľkých obrázkoch, na ktorých boli predstavené ženské kozmonauti, sa im nikdy neukázali jazdiť raketoplány, robiť pokusy alebo vesmírne prechádzky. Naproti tomu knihy o biológii mali rovnomernú rovnováhu medzi obrazmi mužov a žien - a lekárom sa preukázalo, že vykonávajú rovnaké činnosti a majú rovnaký štatút ako muži.

Prečo táto záležitosť

Možno si myslíte, že snímky nie sú dôležité, že správy na obrázkoch alebo obrázkoch sú banálne. Reklamný priemysel s miliardou libier nesúhlasí s vami. Reklama málokedy poskytuje podrobné argumenty pre produkty alebo služby, čo však neznamená, že jeho správy sú menej výkonné. Namiesto toho sa reklamy spoliehajú na presviedčanie prostredníctvom periférnych podnetov, ako napríklad príkladom príťažlivého životného štýlu a používaním snímok zobrazujúcich odmeny statusu alebo rešpektu.

Podobne, detské knihy propagujú voľbu povolania a ich predstavy oznamujú, čo to znamená pre mužov a ženy, aby sa pridružili k týmto povolaniam. Ženy musia byť prítomné vo vedeckých knihách detí, aby preukázali, že všetky vedecké predmety sú pre dievčatá napĺňajúce.

Výskumy ukazujú, že aj predtým, ako deti chodia do školy, majú predstavu, že muži sú lepší v mužských profesiách. Vzhľadom k tomu, že dievčatá ako 8-ročné často učitelia a rodičia odkladajú matematiku a vedu, možno nie je prekvapením, že iba 20% študentov na fyzickej úrovni je ženských. Rozhovory s úspešnými vedeckými pracovníkmi ukázali, že dievčatá vyhľadávajú vzory vo vede, ale často ich nedokážu nájsť.

Preto je dôležité, aby sa snímky v detských knihách viac zohľadňovali. Knihovní redaktori a ilustrátori musia vyvinúť značné úsilie, aby zastupovali ženy ako kvalifikované, zručné a technicky schopné. Musia byť aktívne zobrazené vo vedeckých činnostiach a používať vhodné nástroje alebo vybavenie, nielen ako asistenti alebo pozorovatelia. Ženy musia byť zastúpené vo väčšom počte, aby dievčatá mohli vidieť ženské modely v profesiách STEM a vidieť tieto kariéry ako potenciálne prospešné.

Pozri tiež: Tento High School Senior berie Teen STEM náboru do vlastných rúk

Rodičia, učitelia a knihovníci - spolu s autormi, ilustrátormi a vydavateľmi - by si mali prezerať svoje knihy pre rodovo orientované posolstvá. Otázka, čo sú obrazy učia deti a opýtať sa, aké kariérne ambície knihy môžu byť zapaľovanie alebo rušenie.

Tento článok bol pôvodne publikovaný na The Conversation Dr. Susan Wilbraham a Elizabeth Caldwell. Prečítajte si pôvodný článok.