Veda ukazuje, že dvojjazyčný ľudský mozog funguje inak

Nie každý mal to šťastie, že bol vyvýšený dvojjazyčne. Je niečo úžasne úžasné, keď budete schopní vyjadriť svoje pocity a komplikované myšlienky vo viac ako jednom jazyku. Máte prístup k oveľa väčšiemu publiku a kto to nechce?

Judith F. Kroll, kognitívna vedkyňa z Penn State a profesorka psychológie, lingvistiky a štúdií žien, zistila, že tí, ktorí hovoria viac ako jedným jazykom, majú odlišné mozgové štruktúry ako monolingvály, ktoré vyplývajú z toho, že osoba prechádza medzi týmito dvoma jazykmi. Hovorí, že žonglovanie medzi týmito dvoma jazykmi „mení mozgové siete, ktoré umožňujú kvalifikované kognitívne funkcie, podporujú plynulý jazykový výkon a uľahčujú nové učenie sa.“ Oba jazyky sú neustále aktívne v mysliach a navzájom si konkurujú.

Samozrejme, že nie každý je rovnaký a tieto zmeny nie sú v súlade so všetkými dvojjazyčnými ľuďmi - existujú varianty: ako keď sa človek naučil jazyk a aký kontext používajú každý jazyk. Tiež poznamenáva, že „Niekedy vidíme tieto interakcie medzi jazykmi v správaní, ale niekedy ich vidíme len v mozgových údajoch.“

Svoje zistenia dnes predstaví na výročnom stretnutí Americkej asociácie pre rozvoj vedy. Pýtali sme sa lekára na niekoľko otázok týkajúcich sa jej zistení. Chceli sme vedieť, či je príliš neskoro na to, aby sme sa naučili nový jazyk, a preto si preprogramovali naše mozgy. Dala nám opadnutie.

Čo si myslíte, že sú odmenou za dvojjazyčné? V akých ďalších oblastiach to pomôže osobe, ktorá je dvojjazyčná?

V súčasnej diskusii o dôsledkoch dvojjazyčnosti na kogníciu a mozog je ľahké zabudnúť, že dvojjazyčná osoba má, samozrejme, dva jazyky, ktoré umožňujú komunikovať s väčším počtom ľudí a potenciálne rokovať o živote v rôznych jazykoch. jednoduchšie ako jednojazyčná osoba. Vyzerá to ako odmena sama o sebe.

Výskum dvojjazyčnosti často ukazuje, že existujú aj pozitívne dôsledky pre kogníciu, všeobecne v oblasti multitaskingu a kontroly pozornosti, ale aj výskum, ktorý neprináša výhody pre dvojjazyčnosť, len zriedka odhaľuje negatívne dôsledky.

Bilingválne jazyky sú tiež lepšími študentmi jazykov, čo uľahčuje učenie sa iných jazykov nad rámec prvých dvoch jazykov.

Musíš byť zrodený dvojjazyčne od narodenia, aby si videl tieto kognitívne rozdiely?

Pre malé deti je určite ľahšie získať druhý jazyk ako staršie deti alebo dospelí. Nemusíte byť však dvojjazyční od narodenia (čo by sme nazvali skorým dvojjazyčným), aby sme videli pozitívne dôsledky dvojjazyčnosti na poznanie.

Niektorí dokonca tvrdia, že neskoré bilingválne jazyky (t. J. Tí, ktorí nadobudli druhý jazyk po ranom detstve) môžu ukázať niektoré jedinečné výhody, pretože ťažkosti s učením druhého jazyka neskoro môžu vyžadovať nároky na kognitívne zdroje, ktoré, ak je žiak úspešný, prinášajú neskoršie prínosy.

Práca Roberta a Elizabeth Bjork v UCLA na tému „žiaduce ťažkosti“ v učení a pamäti by mohla naznačovať, že neskorá dvojjazyčnosť by mohla priniesť určité výhody.

Hlavnou myšlienkou nedávnych štúdií je, že nikdy nie je neskoro. Čím skôr človek začne, tým viac času sa musí stať zdatným. Ale nakoniec to je viac ako vek učenia.

Ste dvojjazyčný? Ak áno, ako sa cítite, že to ovplyvnilo váš spôsob myslenia?

Nie som dvojjazyčný. Mám dosť typické americké vzdelanie, študoval som španielčinu ako študent, ale nežil som v španielsky hovoriacom prostredí. A potom majú možnosť ako akademik stráviť v Holandsku dve rôzne voľnočasové aktivity, kde okrem holandčiny hovorí takmer každý po anglicky, takže je ťažké naučiť sa viac ako minimálnu úroveň holandčiny.

Väčšina mojich študentov je dvojjazyčná, pretože ide o tému, ktorá pre mnohé bilingválne jazyky prináša vedu spolu s ich životnými skúsenosťami. Mnohí z nás, ktorí študujú túto tému, sú v súčasnosti zapojení do aktivít zameraných na informovanie verejnosti. A myslím si, že skúsenosti z práce s ostatnými mimo laboratória ovplyvňujú naše myslenie.